福祿貝爾（Frobel）創辦了全世界第一家幼稚園，而「KINDER」是德文裡面「小孩子」的意思；「GARDEN」則指的是「花園」。聽說福祿貝爾原本在腦海裡描繪的是花園的模樣，但日本明治初期的人卻將之翻譯成「幼稚園」，我覺得非常奇怪...怎麼會把它翻成「幼稚園」呢？
究竟什麼是「幼稚」？
然而，福祿貝爾自己上了年紀後也會和孩子們一起快樂地玩耍，所以被附近的人戲稱為「笨蛋爺爺」。但為何當地的人會用「笨蛋」來形容他呢？我想這都是受污穢的大人內心所衍生出的看法。
孩子的心是十分純真的「童心」，以大人的眼光來看，雖然他們看起來有點傻傻的，但覺得「傻」都是因為大人失去了純真之心所致。
然而，我現在正在思考怎樣的教育方式可以讓孩子保有純真的心，不遺失他們的「童心」。
就這層意思看來，「翁童論」對我來說是十分有趣的一項理論。
這是宗教學者鎌田東二先生所提倡的看法，但他的宗教理論過於困難，我無法充分理解。但簡單地來說，只要站在「爺爺的心中也住著一個孩子」的立場出發，大概就能明白了，換言之：「即使上了年紀，也不要失去純真的心。」這件事跟幽默感最終將連結在一起，對於那些只想將孩子培育成精英的人，應該給他們當頭棒喝。
然而，現在幾乎所有的幼兒教育都是以培育「聰明孩子」為目標，全盤否定「大智若愚」的好處，這是需要改正的想法。
停止數落，學會認同孩子優點
假如父母能夠認可「大智若愚」的好處，孩子的「動力」也會提升，對任何事變得躍躍欲試。也就是說，認同他們的愚笨後，漸漸地便會發現每個孩子的優點。
我十分尊敬的小學老師，他認為認真讀書不是最重要的，反而會稱讚我們盛飯菜盛得好、掃地掃得好、很會削鉛筆等，他認同每個孩子的不同優點，並且適時給予讚美。
能獲得老師的認同，不管是什麼樣的事情，對孩子來說都是十分快樂的，他們也會崇拜這樣的教師，如此一來老師才能執行真正的教育工作，孩子也會對每件事產生動力。
此外，這位老師積極地讓身心障礙同學加入班上，因為藉由這樣的同儕，可以加快其他同學的成長速度。
在哪方面會進步呢？
第一為「體貼、善良的心」—因為教師對於身心障礙同學的「體貼心與愛心」，也會一點一滴地傳達到孩子身上；第二是發現自己的「優點」—老師先認同每位學生的優點後，再讓他們將其發揚光大、幫助別人，進而使得學生知道自己的長處。
因此，教育的第一步就是讓孩子發現自己的「優點」。
可是，許多家長及教師只知道著眼於孩子的「缺點」，一直要他們修正並且因此責備小孩。孩子不僅不喜歡這種父母或教師，還會漸漸對他們產生反感，小孩的自卑感也會愈來愈強烈，最後成為一個缺乏「動力」的人。
