我是兩個國中生的媽媽。老大葛格今年剛考完會考，妹妹還在念七年級。看著兩個在現今教育制度中浮沈掙扎的孩子，在會考結束還未放榜之前，心中有許多感觸。
在葛格九年級的班親會中，第一次聽到關於會考是「免試入學」的說法，差點懷疑自己是不是穿越了。這不就是國王新衣的故事嗎？哈哈，你看，那國王根本沒有穿衣服，哈哈，你看明明還是競爭這麼激烈的考試，竟然還說是「免試」？這是什麼荒謬劇的戲碼，竟然在2020年的現在，還真實上演。
依我看來，教改這麼多年，但孩子的升學競爭卻更加而激烈了。葛格班上的同學幾乎人人都在補習。不僅補數學、理化和英文，現在的孩子還要補國文，甚至社會跟生物。沒辦法，只差個一題就可能少一級分的制度，的確是比我們那個年代，更為殘酷。這過程中，孩子一直主動跟我提出要去補習的要求。卻被我一再拒絕了。七點半就要到校，回到家常常都五點半了，這在一般的上班族來說，根本已經過勞。我不忍心讓他們再去補習班裡，上那些本來應該在學校就習得的內容。
我記得我國中的時候，就是只補了導師家裡的理化家教，一樣就拿了現在大約34.8級分的成績啊。在現今這樣全面補習的環境裡，缺少資源和奧援的孩子，在學業上也會更加弱勢，這是不是能大膽的假設，這樣的教育氛圍是更強化了貧富的差距呢？
他們的公立國中，大約是九年級開始，就全面晚自習。如果不參加了說要自己在家複習，老師還會來關心一下。我記得，三十年前，在一樣的明星國中裡，大概考前的一兩個月，才會開始晚自習。在今日勞權高漲的環境裡，我們有沒有考慮這些年輕的孩子，是不是已經承受了比大人都更無法承受的精神與時間的壓力？
我曾經天真的認為，說了那麼多年的教改，應該會讓孩子更適性的發展，但是沒有。學業成績以及會考結果，仍然是唯一在學校裡被認可的價值。這點從畢業典禮頒獎的名單就可以看到了。市長獎啊校長獎啊，永遠仍是成績名列前茅的孩子。這麼多年過去了，沒有人思考過這樣的價值觀是多麼可笑狹隘，對於那些學業成績不夠優秀的同學，又是在他們的心上割了幾刀？他們就沒有價值嗎？這樣的教育制度到底是在鼓勵什麼啊我真心不明白。
葛格學習能力算還行，今年落點大概就是在政大附中。但妹妹比較弱些，學校的考試和成績評比，已經完全磨去了她的天真自信與學習熱忱。在她童年的照片裡，那曾經是多麼開朗的一個小女孩。
而說是多元學習，但是大部份一般的高中，其實看不到任何特別發展的特色，得到的資訊，大多還是這些高中在升大學的人數與排名。我想問，這麼說好了，北北基前十志願的高中，有發展出什麼各自的特色嗎？松山跟大同的差別在哪呢？說真的，作為一個國中生的家長，我從來沒有接受到相關訊息。我們選填志願的唯一標準，就是孩子的成績落點而已。除此，無他。
好像窮整個國家的教育人才之力，到最後還是死路一條。連制度的名字「免試」都能這樣不肯面對現實，好像有精神障礙一樣的令人發噱。我不知道到底是怎麼了。是整個教育決策者都缺乏想像力嗎？好像除了學業成績之外，完全想不出別的方法了。我只是一個想讓孩子在體制裡順利長大的母親，連這樣卑微的願望，在如此以學業為唯一依歸的環境裡，竟顯得艱難而不可得了。我希望我的孩子能在這個我愛的國家裡好好的長大。可是在葛格會考結束、而妹妹還有兩年要奮鬥的此刻，我有非常深非常深的無力感與悲哀。
＊作者為會考生的媽媽。
責任編輯/焦家卉
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