當一個14歲男孩對你說，「其實 Google 比老師更好用」時，大人們聽了的直覺反應會是什麼？驚訝、抗拒還是無奈？從小學三年級就開始學著自組3D列印機的周延俊，多年來靠著網路自學，已學會了自行設計和組裝無人機，還將成為最年輕的講師，開工作坊去教有興趣的國中小老師。這樣一個專長鮮明的孩子卻說，「現在的教育體制消滅了許多人的夢想，不信你去問問國中生就知道了......」
還沒見到周延俊之前，在記者的想像中，以為會看到的是一位年紀輕輕的「宅宅」，埋頭做著他喜歡的東西，也可能不大擅長溝通。終於在台北市松山工農實習工場裡，和周延俊碰了面，他的確很不世故，訪談中多數時間是低頭研究著，尚未完成的一台小小無人機，但面對每一個問題他都會認真回答，思考的速度也很快。
「他或許不能算是天才，但絕對是奇才」，松山工農資訊教師蘇恆誠這樣形容著。
周延俊國小六年級就以3D列印出台北101大樓模型，得過全國科展的「特別獎」，國二這年以「無人機自動避障系統」再度參賽，在現場造成小小轟動，全部的工作人員都跑來圍觀，最後卻因「與國中課程主題不符」被刷下來。提起這件事，面容清秀的周延俊倒也不見失望之情，彷彿已經習慣了他與整個社會期待的「生長節奏」不同，所以不被主流認可，也是在所難免。
一個國中生被期待的，是好好讀書；如果能參加科展，最好拿個大獎，有助於升學保送。周延俊的父母都是英文老師，從小功課挺不錯，小三時自己翻閱專業雜誌，迷上了3D列印機，一直央求父母買給他，但當時周爸爸也和大多數的父母一樣，認為「國小的孩子怎麼可能會組這個」，並沒有答應。周延俊足足「盧」了2年，父親才「很勉強的答應」，至此他便加入了「小創客（maker）」一族。
親身體驗了動手做出一件東西的樂趣之後，愈發難以忍受無聊的課本內容。周延俊只想把時間用在改善無人機的速度與穩定度上，但學校裡卻總有上不完的課，即使下課時間也不被准許拿出無人機來操作，「因為老師認為無人機就像手機一樣，會讓學生分心」，他因此感到度日如年。
「我發現很多人的天賦都慢慢流失了。你不相信？去問問國小生他的夢想是什麼，每個人會有不同的、有趣的答案，但再問問國中生，他們會跟你說，夢想就是考上建中、北一女，這不是很可悲嗎？」周延俊冷靜、早熟的分析著。但14歲的他無力對抗體制，下學期已著手申請在家自學。
「我現在所會的技能，都是從 Google 學來的，Google根本比老師好用太多了」，對學校課業提不起興趣的他，即使每一科都考個位數的成績也不在乎，但他可以沒日沒夜的鑽研著手上的機具、上網查資料，去年起他也跟著亦師亦友的蘇恆誠老師，南下高師大協助3D列印教學，當起小助教。
