國內外許多研究顯示：有越來越多的孩子，不能忍受挫折、缺乏自信心，專注力不足，對學習不感興趣，無法進行團隊合作；造成這些問題的因素，極有可能是因為孩子玩得不夠、不知道該怎麼玩。玩可以引發孩子的學習動機、好奇心與熱情，所以不管是家庭或學校，都需要給孩子玩的機會、玩的空間與好玩的學習課程，國家更應該將｢玩｣當成重要的政策來推動。家長和從事教育工作者，都應該成為孩子的玩伴，幫助孩子選擇適宜的遊戲情境，直接或間接參與孩子的遊戲，從互動中幫助孩子提升能力。
一位老師曾與我分享她善用遊戲來經營班級的經驗；透過每天放學前十分鐘全班一起遊戲的時間，不僅讓孩子期待明天還要來上學，更因此讓不喜歡寫功課的孩子，很快地將功課寫完，因為每個孩子都喜歡玩遊戲。遊戲讓班級的氣氛更為歡樂與融洽，學習更能專注，孩子更有感知力、想像力與創造力。孩子是天生的遊戲家，透過感官來學習，是最直接、最自然也是最容易的方式。
遊戲對孩子特別是學齡前的幼童是如此的重要，深深影響其學習、自信、體能和社會行為，家長們都希望自己的孩子能夠適性發展並且快樂學習，但卻又暗自擔心每天都在玩，這樣會不會影響基本學力？該如何做才能培養孩子具備挑戰未來的能力？要如何玩，才能玩出孩子的語言表達、想像力、冒險力、團隊合作、解決問題的能力、挫折忍受力？
其實只要儘量做到遊戲與學習融合在一起，將遊戲課程化、課程遊戲化，看起來在遊戲、但同時也在學習，分不清是學習還是遊戲時，這樣大概就會是一個很好的學習狀態。另外，讓孩子走出戶外，不要成為失去山林的孩子，給孩子們機會去體驗「控制中的冒險」，在自然環境中學習感動和領悟，也是影響孩子一生的重要生命經驗。
聯合國兒童人權憲章第三十一條特別提出：｢遊戲權｣是兒童人權的一部份，可見遊戲對兒童一生發展的重要性，大人們應該要努力來保障這樣的人權，讓校園變樂園、讓學習與遊戲結合；把全世界當作課本，而不是把課本當成全世界，讓學習變成一場不斷探索、冒險、發現、省思及前進的旅程。
作者｜丘山明人
本名黃建榮，國立台灣師範大學環境教育研究所畢業，現職宜蘭縣蘇澳鎮岳明國民小學(公辦民營) 校長
本文經授權轉載自想想論壇（原標題：【春風化雨】讓孩子「玩」得自然、「玩」出能力！）
責任編輯/林安儒
