很多年輕人總是對「乾巴巴的道理」置之不理，但是等他們經歷了一些事，體會到具體的困惑之後，此時如果有人再當著他們的面把原先的道理重複一遍，他們就會發出「聽君一席話，勝讀十年書」的感慨，而這一席話或許他們早就聽過，只是有了多維度經歷的加持，再理解起來就不一樣了。
一個人活到一定歲數，必然能體會到「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」這句話的真諦，因為紙上的知識是一維的，而躬行出來的認知則是多維的。所以在人的成長過程中，除了讀書，更重要的還是運用實踐、經世致用啊！
學會用潛意識來學習
說起同時調動多維度感官，性愛這件事肯定是極典型的，因為在性愛活動中，人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等所有感官被同時啟動，這種綜合起來的快感會促使個體主動追求繁衍。
基因就是透過這種全維度刺激的策略，不費吹灰之力就完成了自己的複製。
這種同時調動多維度感官的策略對我們的學習也有重要的啟示，例如李笑來就做過這樣一個。
觀察：
以前當老師的時候，我發現即便是背單詞，也能看出學生之間的差距。普通的學生只會在那裡拿著單詞書看著背，而那些會學習的學生則是眼睛看著、嘴裡念著、拿筆寫著背。同樣的時間，一個維度的刺激和三個維度的刺激，怎麼可能相同呢？
如果我們能跑到學生的大腦中去觀察，就會發現：單純背單詞的大腦裡可能只有一個腦區在工作，而邊看邊念邊寫的大腦中則至少有視覺、語言、控制手指運動的三個腦區同時工作。這種多區域、網路式的刺激自然比單個區域的刺激效果要好得多。
飛人喬丹在練習罰球時的一個特殊方法也很值得我們了解：先睜著眼把球投出，然後閉著眼再投一遍，如此反覆。其中，睜眼練習是用意識主導，而閉眼練習，則相當於關閉了意識，這個時候就只能逼迫自己動用潛意識來感知和練習了。看來高手們都懂得同時調用多維度感官來學習。
對於學習，特別是技能學習，最終的目的就是訓練潛意識，把動作內化，達到不用思考也能快速反應的程度。有意思的是，一旦你學會了某項技能，例如能做到投籃「彈無虛發」，此時讓你說為什麼投得那麼準，你會發現很難講清楚－單維度的思維和語言在此時顯得非常蒼白。
即使你能講出所有要領，別人聽了之後也無法馬上達到你的水準，他們仍然需要用身體的各個感官經歷大量的練習、摸索和體會，最終領悟你講不出來的那部分。
所以很多時候我們說不清楚自己的技能要領其實是很正常的，因為即使是專家，他們對自己的專業技能也只能清晰地描述30％左右，剩下的部分完全是「自動的、無意識的」。這確實說明真正的學習是潛意識的學習，我們不能只盯著單維度的語言和思維，而應該盡可能讓自己的所有感官參與其中，不斷地實踐與練習。
