回到我和學生校外教學的故事吧！退伍後，我從都會區的學校考上了山上郊區的迷你小學平等國小，雖然這所小學也位於台北市區，但是必須在山下開車大約20多分鐘的彎曲山路才能抵達。山上空氣非常清新自然，風景更是美不勝收。在這裡教書非常的愉快，但是山上的孩子只限於山上的環境，視野未免有所侷限。所以我初初到任時，擔任三年級導師，就開始很喜歡帶著孩子下山去旅行。曾經一段時期，跟孩子已經建立起默契，幾乎是每週下山一次，每次都訂一個探索之旅的主題，好比說濕地之旅，我們搭車到社子島看濕地，下去抓招潮蟹，把自己弄成全世界最髒的小孩，再到附近的國小借水沖洗，成為玩得最開心的小孩。鄉野之旅，我們一起搭捷運到淡水老街，看廟宇、逛傳統菜市場，我還記的一位學生阿嬤，知道這個行程也踴躍報名參加，我一向來者不拒，但是沒想到，這位阿嬤逛市場逛得太開心了，差一點就在傳統市場跟我們走丟了呢！但是這樣每週一次外出的教學方式，讓當時的教務主任，偷偷找我過去懇談，她跟我說，老師，你這樣的教學方式很好是沒有錯，但是你知道你承擔的責任有多大嗎？如果⋯有個萬一⋯⋯後果是不堪設想，我雖然心中也會有所嘀咕，不過還是聽從老前輩的建言，校外教學次數減少許多。
這個班級，我後來一路帶到六年級，總共帶了四年，他們跟我上山下海，去過探索的地方還真是不少！記得快畢業時，我們還做過當時應該算相當大膽又有創舉的旅行方式，我號召幾位家長擔任志工，從士林捷運開始，每組一位家長陪同，藉由抽籤一組一組輪流出去，讓學生自己去找交通方式，最後必須搭車到平溪的菁桐國小集合。老師呢？獨自一個人坐著火車往目標前進，也隨時在這條路上，接收一段時間就要回報的學生電話，那是一個平板手機還沒有的年代，我們只能採用簡陋的通訊設備，彼此互通有無。過程中，學生更是被要求，需要沿途拍攝許多老師沒有參與到的精彩畫面，事後再跟大家一起分享。學生其實很喜歡被大人肯定可以自己作主，當他們可以獨當一面決定事情時，其實他們可以學得更多、更快，只是我們願不願意放手。想想這些點點滴滴的往事，竟然已經快要二十年了……。
時間回到現在，我來到宜蘭岳明國小服務，已經快滿三年。這個學校，應該是我第三所服務的小學，坦白講，是三所學校中，設備最簡陋，硬體設施最不佳的學校，但是已在這裡創立許多教育奇蹟的黃建榮校長跟我說，全宜蘭尚未改建的小學大約有三所，我們就是其中一所，因為蘇澳雖然常常地震，但我們的校舍蓋得很堅固，沒有敲掉重蓋的必要。雖然如此，「我們沒有圍牆，就應該把全世界，都當成我們的學校啊！」
