升高中免試入學制度之詭異與失敗，眾所周知，到目前為止，已經引來相當多的批評。但是，大部分文章所批評的是制度最末端的病徵，並沒有切入問題的核心。這篇文章想討論的，是問題的根本：「到底實施高中免試入學的條件是什麼？臺灣目前具備這些條件了嗎？」筆者認為教改20年的混亂，就是因為我們在還沒把這個問題想清楚之前，就貿然推動改革，以至於20年來教育部跌跌撞撞，學生家長無所適從。這篇文章會說明，事實上臺灣沒有辦高中免試入學的條件，而且它所需要的條件我們永遠也達不到。整個教改思考方向20年來都是錯的，教育部的大腦一直在假想世界運作，只要不轉彎，我們就會永遠錯下去。
教育部目前升高中制度的口號是「免試」與「多元」，到現在為止，已經有相當多的文章在提醒教育部，事實上我們的免試是假免試，升學主要還是看會考成績，多元也是假多元，不過是行政文書作業變多了而己。附加衍生的現象，是現在臺灣共有15種升高中的制度，對應15個分區（基北區、竹苗區、屏東區…等等）；全國升高中補習班的數量，從1996年的290家，到2016年已經變成了5859家。另外，國中生課後補習比例在2013年是57.1%，至於2016年，雖然沒有數據，但筆者認為應該接近７成。國中生每天在外讀書時間，相對於20年前，平均被延長了2~3小時。甚至有補習班代為操作科學競賽，因為這是升高中的評分項目之一。
數不盡的不合理現象，不在這裡多作批評。既然教改的中心思想是免試，這篇文章的目的，是想討論一個核心問題：「到底實施免試入學的條件是什麼，臺灣目前具備這些條件了嗎？」筆者認為這一切的混亂，就是因為我們在還沒把這個問題想清楚之前，就貿然推動改革，以至於２０年來教育部跌跌撞撞，學生家長無所適從，普羅大眾罵聲不斷，補教業者則坐收其利。
筆者對這個問題的想法，從下面這張圖談起：
這是很簡單的心理。升學關係到將來的就業，當然會是所有普通高中的學生與家長最在意的事，而最能說明學校品質的指標，就是大學前五志願的升學率，這是誰也無法否認的事實。由上圖可以了解，只要學校之間存在不可接受的前五志願升學率差距（至於可接受的差距是多少，沒人知道），就不會沒有明星學校，明星學校必定會超額，也就不可能沒有考試。因此，我們如果有免試入學，它永遠都會是假的。
讀者也許會認為這說法太偏重在「智育」上，但實際情況就是如此。會透過音樂、體育、美術、舞蹈等等特別才能作為評分項目來升學的學生，畢竟是少數，大多數學生還是就讀普通高中的普通班。而且，對於這些有特別才能的學生來說，也不是每間高中都一樣好，他們一樣在乎將來的發展，因此，上述心理分析依然有效，只要將「升學率」換成他們在意的指標就好。
