人力即國力，按照洛桑國際管理學院（IMD）每年發布的世界競爭力年報（World Competitiveness Yearbook）之研究，臺灣人才流失的排名，自2008年的35名，下降至2018年第51名；而吸引國外高技能人才，自2008年的28名，滑落到2018年第55名。高中學生出國念大學，還期待他們有一天可能會回來「報效祖國」。但是臺灣高教吃老本的窘態畢露，已是國安問題。大鍋飯的齊頭心態，讓優秀大學教師流失，例如香港城市大學一舉挖走清大3位資深教授，年輕的臺大副教務長遠走北美，還不要細數越過海峽成為涉嫌「中共代理人」的學者。而且大學教師薪資遠落後於其他亞洲小龍，因此聘不到優秀年輕教授，曾經某頂尖大學的科系8年聘不到人。
高等教育攸關國家長期的發展，問題必須釐清才能端本清源。剛好教育部現今正大力鼓吹人工智能、大數據，上至研究所下自幼兒園舉國無不熱烈呼應。教育部應該率先做示範，利用人工智能、大數據，研究分析高中學生為何放棄臺灣高等教育的關鍵所在；究竟是不是因為近年我國大學教師流失，且學術抄襲造假頻傳，因而對教育品質失去信心呢？還是學生希望能擴大國際視野，提高學術能力，以增加就業競爭優勢？也許可能只是學生被國外頂尖大學的高額獎學金沖昏了頭？或僅是要體驗異國文化，增進個人見聞而已呢？教育部要會利用先進科技來捍衛政策，而不是忙著開說明記者會，才能杜眾人悠悠之口以正視聽，不是嗎？
＊作者為《通識再現》主筆群
