今天我們來討論一個有趣的議題：業師與創業家之間的互動關係。
在美國，業師們與投資人們喜歡用可教導性（Coachability）一詞來形容創業家最重要的特質。敝人粗略地將 Coachability 翻成「可教導性」，但若從字面意思看來，這概念或許翻譯成「孺子可教、朽木不可雕」更為恰當。
甚麼是可教導性（Coachability）？
Coach 就是教練的意思，所謂 Coachability 字面上就是學生能夠吸收教練指導並成長的能力。這詞不是在測量業師或投資人的能耐，而是在探討一位創業家是否願意傾聽、懂得判斷、願意接納，並懂得持續學習。
當然，這種「可教導性」是非常廣義的，通常受了許多的人格特質與在地文化的影響。
故此，這次筆者蒐集了十餘位輔導過多位台灣創業家（與新創團隊的）的業師心得，來探討台灣創業家如何提升自己的可教導性。
四個台灣創業家常見的可教導性問題
進入創業圈，相信許多朋友都領悟到創業圈的虛幻。許多創業家（尤其是第一次創業的朋友）多浮誇，而且常固執己見。當然，這是創業家必有的信念，但是同時也是創業家學習的最大阻力。
初次創業的固執，常常代表菜鳥創業家對於週遭的資訊過度過濾，很容易在自己的舒適圈中畫地自限。更尤其創業圈喜歡頒獎、分享「心路歷程」賺人熱淚，常常會將雞毛蒜皮的小事神話為英雄事蹟，更容易讓人無法抗拒「自我感覺良好」的毒癮。
這種趨勢，在各地文化的作用下，又形成了各地特色的創業家「可教導性」難題。以下討論四個台灣創業家常見的可教導性問題。
一、頭銜與專業之間的權重
如果仔細觀察台灣（與東亞）相對於歐美國家的習慣，你會發現在介紹自己或朋友時，許多台灣人會先報上學位和頭銜，再介紹自己的工作內容；歐美人則較習慣介紹自己的工作內容和資歷，而較少（甚至不會）直接介紹自己的學歷。
更者，在台灣，學歷是跟著你一輩子的，只要是公立大學出身，一輩子都備受加持；在歐美社會中，不管你是哈佛、加州理工、帝國學院還是魯文大學，一旦你踏出校園找到了第一份工作，你的專業本事就遠遠大於你的學歷與頭銜。
若要追根究底，這要回歸台灣社會講究名份的社會常態。論原因，或許是因為受過去華人科舉制度影響，也有可能是上、中、下九流觀念長期教育人們追求名份（過去，同樣是讀書人、藝術家，如果沒有官位則落得中、下九流；而從事自由業的演藝人員和技工則是被人看不起）。
從有在歐美國家創過業的業師看來，台灣青創界其實承襲了很多這樣的文化色彩。人們在思考問題的時候常以頭銜為目標，而非實質成長。
