歷年來關心「教改」的人，注意力多放在「智育」及其評量上，根本忽視體育。現今流行的所謂「核心素養」，說的主要也是「知識、技能與態度」。新課程說是重視實踐與活用，但實踐、活用知識與技能的基礎在於體能——身體健全才能幫助頭腦清晰，在陽光下多活動也才能抵抗病毒與細菌。西方國家的中、小學都已重視體育，所以他們的「教改」內容可以不提體育；然而我們基礎不好，卻要「東施效顰」，可預見結果必然會越搞越糟！
且看他山之石：中國大陸的中小學教育體制正在進行大變革；在新學年的課表中，每週有五節體育課——時數甚至超過原本主科的英語、數學課，逼近語文課（國語），成了「主科」，且嚴禁「借課」。許多地方的招生考試都要考體育。例如，北京市高級中等學校招生考試合計總分580分，其中體育占30分；重慶市（2010年）總分值是750分，體育占50分；南京市（2016年）700分，體育占40分；深圳市（2021年前）高中階段學校招生考試，滿分為460分，體育占30分；上海市……。
各檢測項目都訂有明確標準。例如自2020年9月入學的七年級學生起施行的《雲南省初中學生體育考試方案》，明確規定考試內容包括基礎體能測試、專項技能測試和體質健康監測三部分，參加競賽並有加分。男生基礎體能測試項目共六項，包含必測四項：1分鐘跳繩、50米跑、15米
往返跑、1,000米跑；選測可六選二：引體向上、坐位體前屈、200米游泳（泳姿不限）、立定跳遠、投擲實心球、100米跑。女生……。
我們體育署的《SH150方案》信誓旦旦，說要推動「學生每週在校運動150分鐘」。然而在《總綱》不改的情況下，每週的科目數維持雜而多，學生都在窮於應付「素養導向試題」、「學習歷程檔案」、「探究與實作」與「雙語教學」等等「新猷」，該一方案不過是紙面文章！體育署要分心去「統籌規劃」各種國際競技賽會，該署署長的人選難覓而久久懸缺，我們又如何期望這一方案能落實？而，在大眾輕視體育而只對遊戲與賽事有興趣的環境裡，它可能落實嗎？（請參考【點教育】2021年9月6日〈體育署擔得起體育與競技兩方面的重責大任嗎？〉）
德育、體育與語文教育三樣是基礎教育中之基礎！這些教育都必須首先落實在學校的課程中。若學生體能差，就只能「躺平」；說什麼「身心健全發展」，「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」等等「核心素養」，乃至「生涯發展」、「生命教育」種種安排，都是捨本逐末之奢想！
衷心希望我們的中、小學課程向美國、法國、日本各國及中國大陸看齊：每天起碼上一節體育課！而體育課也不可偏重遊戲與技巧，而必須重視基本體能的提升。
＊作者為諄筆群主筆
