如果要從馬偕牧師把西式教育帶到臺灣來看，既使西方教育已經來到臺灣超過150年了，為什麼我們還是不能跟西方的教育同步？我們的教育裡面並沒有批判思考的DNA，但是我們一直號稱自己在西方的大學排名很前面。而且我們非常熱衷升學率跟明星學校，像高中把考上幾名醫學系或電機系當做斗大的招牌高掛校門口。可是，我們很少看到歐美的高中需要把考上幾名第一志願的學生當做招牌，甚至他們認為把學生的名字公開違反隱私。我們也會公開學生考試的排名，可是歐美教育是絕對不會讓其他人知道學生個人的成績，因為對他們來說成績也是個資。
其實，教育界不應該往補習班路線靠攏，甚至乾脆把學校改造成補習班來經營。臺灣跟歐美最大的不一樣，就是我們把教育當做名校升學率的手段，最大目標就是保證自己的學生擠進名校。同時，很多人去念熱門科系，因為他們考量到將來找工作比較容易。這樣的心態讓我們無法確實與歐美教育同步。但是美國的大學強調「博雅教育」（Libral Arts Education），所以大一跟大二不分科系，學生們都要修文科跟理科的課程，反而比臺灣更扎實訓練學生。
臺灣的教育環境裡面，學生除了一天8小時學校的課，下課後還要去補習班繼續精進。雖然臺灣的學生比歐美耗費很多時間在學習，可是我們不見得真正提昇學習效率。歐美的學生反而能花費更少時間而獲得更有效率的成果。反之，臺灣的學生早就對課堂失去興趣，也不會多問自己學了什麼。雖然學生面臨著巨大的升學壓力，但是多半學生的靈魂不在課堂上，自然也就不會想要跟老師在課堂上討論交換意見。
臺灣的教育土壤跟歐美差異極大，雖然我們常常號稱自己是西方教育。在網路的時代，幾乎每位學生都帶著手機上學，其實有很多人上課都是在滑手機，根本沒有融入老師的教學，甚至也懶得提問了。學生的身體雖然在教室裡面，可是他們的靈魂卻在手上的網路世界。我們需要深切探討為什麼我們的教育只有給學生軀殼而沒有靈魂。
＊作者為諄筆群主筆
