《草根影響力文教基金會》去年公布一項調查，全台僅6%民眾沒有接到詐騙電話或簡訊。台灣近年來的詐欺犯罪詐騙金額及件數都不斷攀升，其中不論是件數或金額，從2020年起就直線攀升，到2023年11月底止，當年度詐騙件數已接近4萬件、詐騙金額超過80億，均創史上新高紀錄，堪稱「詐騙之島」。
台灣詐騙的根源在於「法治的不彰」與「道德的失落」。而這兩者，都跟過去二三十年來失敗的教改，息息相關。
1994年4月10日，多個民團與學界上街遊行，並成立「四一○教改行動聯盟」，提出「制定教育基本法」、「落實小班小校」、「廣設高中大學」、「推動教育現代化」等四大訴求。教育部同年6月召開全國教育會議，建請行政院成立教育改革審議委員會（教改會），並由時任中研院長李遠哲擔任召集人，台灣的教改之路，正式啟程。
關於台灣教改的亂象，坊間論著已多，我無意在此贅述。但筆者以為台灣教改產生最大的兩個後遺症就是：「反骨投機的假自由主義」以及「膚淺取巧的偽實證精神」，而這兩者都間接或直接導致了台灣後來的詐騙橫行。
先談前者。台灣教改的本意原是要減輕升學壓力，發展全人教育，主事者，所師法的是西方的自由主義精神。因此在教改的過程，特別強調個人的自主權以及思想的解放。但是，卻忽略了自由主義另一重要精神，就是法治的規範。
不幸地，台灣教改把「行為自由」與「人格自主」無限度的擴張，但在「社會法治」與「道德倫理」卻大幅潰退。因此「尊重」與「教養」在學校與家庭，逐步失守，以至成就了一批崇尚「反骨投機」的假自由主義的年輕世代。
再者，台灣的教改強調多元教學，其本意是希望能因材施教，快樂學習，所師法的是西方的實證主義精神。因此在教改的內容，特別強調自我感官的經驗認知與課程知識的連結。但是，政治的干預卻影響了課綱內容的客觀性和實用性，以及與國際化的接軌。
其結果就是，教改導致台灣學子本土意識高漲，技職教育式微，但國際競爭能力卻不斷下滑。這種走偏鋒充滿政治角力的教育改革，弱化了學生的思辯能力，謀生技能，以及求真求實的精神，以至產生了一批充滿「膚淺取巧」的偽實證精神的太陽花世代。
在過去的二三十年間，這一批批經歷了台灣教改上來的年輕世代，進入社會與政壇以後，慢慢在台灣塑造了一個跟風式的「淺碟文化」，而且下行上效。而其主要的特徵就是上述的假自由主義與偽實證精神。
最典型的假自由主義，當屬以「維護本土政權」為最高核心價值的所謂「台派」。他們容不下立場不同的言論，在網路上或現實中，極盡誣蔑霸凌，卻無法理智說理，尊重民主的異音。
