三、產業人口過於集中。勞動人力若過度集中在某一種行業，就會造成其他產業勞動人口的不足。
近來政府積極發展半導體產業，認為半導體產業是世界經濟發展的核心，而臺灣是關鍵的要角。我們看到大學紛紛設立半導體相關科系，不只理工科畢業生，連社會科系畢業生也搶著進入半導體產業。
不僅如此，臺北市高中也因應人工智能（AI）的發展趨勢，創全國之先成立了「AI專班」。北市教育局更是宣布113學年度，將補助高中每校最高一百萬，推動「人工智慧AI」、「量子電腦應用」及「半導體相關理論」主題的學分學程，利用專班或課程融入的方式，讓學生專題實作。在如此推波助瀾下，就更不利於產業多元的發展。
前暨南大學校長李家同曾提醒，政府不應獨尊半導體產業，過度重視半導體，這樣只會造成臺灣工業畸形發展。不僅部分學校基礎工程面臨學生減少的困境，也會造成未來其他產業就業人口的失衡。
技術教育的第二個問題，就是專業基礎知識的不足與銜接困難。
前面提到即使普高生人數有上升的趨勢，可是卻有愈來愈多的畢業生選擇技術學校。這就意謂著學生對實作課程感到興趣，或者認為之後投入就業市場較為有利。問題是，普高的學生並沒有修過技術高中的專業科目，如何銜接科技大學的課程？若學生本身又不夠積極學習，學校所培養出來的技術人員常會讓人覺得不夠專業。
關於學校的發展，也是讓我們看到莫名其妙的錯亂。有些普通大學為了吸引學生就讀，會強調課程偏向實用，與產業界充分連結，於是這些大學愈來愈「技術職業化」。相反的，培養技術人才的大專校院為能與一般大學並駕齊驅，卻著重理論研究，而愈來愈「普通大學化」，這也就導致所培育出來的學生素質弱化的其中因素。
為了解決技專學校招生的問題，教育部長鄭英耀上任後，提出三加二的「新五專模式」──學生前三年讀高職、後兩年讀科大。短期內，或許能解決目前技術教育體系面臨的招生困境，但就像是磁吸效應一樣，恐怕會有更多縣市的高中仿照，加速斷送五專體制。其利弊得失還須審慎評估。
總之，面對技術教育體系未來的發展，政府不應只處理招生問題而已，更重要的是還要強化學生的專業知識與技能，加強產、官、學合作。以及輔導適合讀技術的學生選擇技術教育體系的學校，而不是普通高中；也應要求科技大學對普高生提供相關的銜接課程。唯有提升技術人才的素質，才能真正提高產業與國家的競爭力。
＊作者為諄筆群主筆
