在職場上，我看到不少人做的不是亮點的事，花90分力氣，公司只看到60分，不斷糾正他、責怪他，他覺得很氣餒、很挫敗，怎麼做怎麼錯，不知如何是好｡有時候他會反問別人：｢到底是要我怎樣做才對？｣別人就會油然而生一種講不通的無力感，最後可能選擇放棄他，或許還會背後說他是豬隊友｡
遺憾的是，這個人始終沒去想的是，不是他沒有能力、沒有才華，而是這件事裡面根本沒有他的亮點，站錯舞台，這裡的聚光燈不會打在他的頭上｡因此很努力地做，卻老是做不好，極有可能是選錯工作；這時候要做的是轉個彎，尋求調職或換工作，而不是繼續在原地努力｡
普遍做的不是亮點的事
上課時，我經常會舉戴資穎為例，問大家覺得戴資穎最幸運的地方在哪裡？各種答案都有！但是我認為，戴資穎最幸運的是從小就被發現她有打羽球的亮點（天賦），為什麼我這麼說？因為當我反過來問在座的學員：｢你知道你們的亮點在哪裡嗎？｣
這時候，有人落入沈思中，有人低下頭不語，更多人搖搖頭，我很少看到有人猛點頭的｡可是你想想，這些人是上班族，至少20幾歲、30幾歲，工作少說一兩年、多則一二十年，卻是不知道自己的亮點，說起來也是活得很荒謬，不是嗎？每個人來到地球，為的是要來展現亮點；若是連亮點都不知道，就會有找不到生命意義的虛無｡
上課之後，我會改學員的作業，包括斜槓計畫，以及斜槓寫作，必須給予分析與點評，提出對方有哪些亮點是他忽視的，經常有學生充滿訝異地問我：
｢老師你怎麼那麼會看到大家的亮點？經你一說，我才發現到｡｣
當然，我得說，我讀過不少這類書，有方法找到亮點；其次很重要的是我的人生哲學，我相信每個人要做自己亮點的事，站對舞台，聚光燈才會打在頭上，讓生命發光發熱；第三是我認為，做老師很重要的一件事，發現學生的亮點，告訴學生、鼓勵學生、推動學生去做那個亮點的事，真正人盡其才｡
可是當我給學員用測評工具後，請目前工作與亮點吻合的人舉手，總是不到1/3，每次都讓我驚訝不已，因為這實在是辜負生命呀！這種情形怎麼會如此普遍？
第一是在該做自我探索的青少年時期，我們都在讀書與考試，成績是第一重要，考上學校再說，以致錯過這個關鍵時期｡第二是我們普遍不認為做喜歡的事是可以謀生，所以寧願去做不喜歡的事，也就不會想去發現自己的亮點，以及檢查自己的亮點有沒有發揮｡
兩個方法發現亮點
日前我讀一篇文章，是被Thinkers50評為最具影響力的管理思想家之一惠特尼約翰遜（Whitney Johnson）寫的，她發現在職場上，很多人看似毫無才華，其實不是，而是他們沒找到自己的亮點，做的是非亮點的事｡
