或許，這種遊戲取向的學習（play-based learning)，不像學注音或閱讀寫字，會有明顯所謂的進度落後，因此有安排活動的彈性空間並不是件難事，但我們不妨想一想，在緊追著課本習作本的頁數進度時，是否有什麼重要的東西，是被我們遠遠落在腦後的？
當我聽到三歲不到的Jannik 和 Ben，能清楚表達自身需求和意願時，其實很以他們為傲。不可否認有些許情況下，不能永遠只照孩子的意願行事，不過每個德國幼教師的心中，都期許著孩子們能夠知道如何學習自主，而不只是等著聽老師指令下一步該做什麼，因為只學會「聽話」的孩子，不會真正長大。
印象中，台灣幼兒園的孩子多半很認真聽話，現在回想起來實在乖巧得像天使一樣 （不要相信有外國小孩不常尖叫這種說法），不過在學習自主的態度上，他們的確需要更多空間練習。
有人也許會想，孩子天生愛玩，所以當然知道要做什麼啊！但事實上，開放式的學習場域，對於一個不曾自己做決定的孩子，會是個不小的挑戰，千萬不要覺得孩子練習自行決定學習活動，會是件手到擒來的易事，它絕對是需要時間養成的。
孩子要一整天不停想遊戲方式，找可以合作的玩伴，這裡所學習的創造力，社交溝通與協作能力，是不該被忽略的學習重點，真的不要把孩子養成「只會等別人給事情做」的大人，因為那樣的生活，離長大還很遠。
本圖／文經授權轉載自德國幼兒園原來這樣教
責任編輯／蔡昀暻
