將夢想與世界的需要結合在一起，所引發的學習動機與成效有多大？讓我們看看以下兩個著名的國內外案例：威廉．坎寬巴住在非洲馬拉威，十四歲那年，他的村莊飽受乾旱之苦。威廉夢想要為村裡帶來電力和水源，於是對機械裝置很有興趣的他，下苦功自學英文來讀懂科學，仔細讀完好幾本書之後，下定決心打造風車。雖然村子裡的人都笑他是瘋子，但他堅信自己一定可以成功。於是他就到廢料場撿拾破銅爛鐵，慢慢組裝拼湊成可以運轉的風車，雖然進度很慢，但還是按部就班的進行，最後不僅成功地把電力帶進自己的家中，更將家戶所需的水源引入村莊。
台灣女孩沈芯菱，2001年當她還是一位國小五年級生時，在學校接觸到電腦，於是開始自學電腦，當時有感於家鄉文旦年年滯銷，想到可以將農產品E化行銷，就此開啟農產品銷售的新管道。2002年，小學六年級的她，獨力架設「安安免費教學網站」，匯編國中、小學數十萬筆多元領域教材，為每一位想要自學的孩子提供免費的學習網站。2004年，國中二年級的她，有感於柳丁年年滯銷、果賤傷農，展開為「一粒一元柳丁」請命的行動，推動「全民吃柳丁運動」，引起各界關注，並促成政府收購，讓柳丁價格從一斤4元回穩至12元。2008年，高中三年級的她，推動「美麗新視界——弱勢免費配眼鏡」活動，因為她看到教育部統計小學生近視比例高達七成，許多學生因經濟弱勢、難以啟齒而錯過黃金矯正期，導致自卑及學習落後的惡性循環。這個活動提供弱勢生免費驗光、矯正與配鏡，舉辦宣導講習營，改善學生視力與學習品質，並敦請政府實施弱勢配鏡政策。
美國第28任總統——威爾遜說：｢人因夢想而偉大！｣為夢想而學習，並與世界的需要結合在一起，為了改變世界、讓世界更美好而學習；這是學校教育所應賦予的學習意義，唯有如此，才能真正啟發個人內在的動力，投注熱情地去學習。當前教育亟需改變過去「為課本而教，為考試而學」的困境；開創「為激發學習熱情、讓生命不一樣而教；為自己興趣、為改變世界而學」的課堂風景！
作者介紹｜黃建榮
國立台灣師範大學環境教育研究所畢業，現職宜蘭縣蘇澳鎮岳明國民小學（公辦民營） 校長
本圖／文經授權轉載自想想論壇（原標題：【春風化雨】讓生命不一樣，為夢想而學習！）
責任編輯／林安儒
