曾經任教高中公社科、目前已經離職的黃小姐接受BBC中文訪問時表示，她自己也有負責在課堂上教授性教育相關的知識，但相關的時數並不多，雖然要配合教材上面的框架及內容，但本身具有社會學背景的她會建議學生不需要全盤接收，「我會跟學生說，這只是其中一個角度如何去看待性，但我們仍然有其他更開明及進步的角度去看待性和性別」。但她直言，這種教法並非每個老師都能夠做到。
黃小姐認為，過往校園裡面的性教育除了是以科學化的形式之外，也會以一種「恐嚇式」的方式去向學生傳達性觀念，「例如會說有機會感染愛滋、懷孕，把後果講得很嚴重，聽到之後自然就會把性聯想成是不好的事情」。
她認為這種教育的觀念，也會導致學生在涉及與性有關的困擾或問題的時候，變得難以啟齒，無論是向同輩言說，還是向老師傾說，都不敢去談論。黃小姐說，曾經聽過一些任教的學生的說法，讓她驚訝學生對於性知識的貧乏，例如誤以為保鮮紙可以取代安全套，「又或是不知道安全套要如何使用」。
官方性教育指引的轉變
2022年，香港平等機會委員會發表《本港中學實施全面性教育研究報告》，有八成受訪學校表示，由於課程緊湊，沒有時間教授性教育；六成學校則指教師缺乏有關培訓；有近半學校稱，在每個學年中性教育總時數少於五小時。
在香港學校推行性教育，最早可以追溯回1971年教育署向全港所有學校發出備忘錄，在標凖科目中加入性教育課題。及後於1986年發出《中學性教育指引》，1997年經進一步修訂後公布《學校性教育指引》（下稱《指引》），此後便一直再無更新指引。
教育局指，1997年版本的《指引》已不再是學校的指導文件，又指在2001年推行課程改革後，性教育應以價值觀教育為主軸，透過跨課程的方式進行。多年來，社會上都有團體、立法會議員提倡性教育應獨立成科，但未有得到官方確切回應。
Anti 480反性暴力資源中心資深教育主任尹智豪接受BBC中文訪問時表示，雖然過往政府曾經推出《指引》，但由於香港的教育制度一直是實行校本政策，讓辦學團體可根據自己的價值觀去選取教學方向，故是否在校園教授性教育、如何教授則取決於學校自身的選擇。
尹智豪指出，今次引起爭議的內容是屬於指定科目裡面的內容，並非《指引》式文件。教育局局長蔡若蓮稱該份教材只是參考及建議，並非教育政策，但尹智豪擔心，學校仍有壓力需要跟隨局方的建議。
外界批評，是次公經社科的教材，比起1997年的《指引》來得更加保守。例如《指引》中有提及「推行性教育時應將性視作構成個性的一部分，是健康美好人生的基礎。性並不是罪孽或邪惡的事，而是非常自然的、令人感到滿足的生活經驗」。而在最新的教材中，則提及「當情侶未能承擔婚前性行為的後果例如未婚懷孕、法律後果、情緒困擾等，應堅決拒絕婚前性行為」。
