「補習」已成為孩子在現代生活中不可或缺的一部分，無論是學習語言、才藝、課後安親、加強課業與準備升學考試等，甚至到長大成人，為了準備國家考試、出國留學與考取公（教）職等，仍然必須到補習班汲取「考試祕笈」。
「大補習時代」已然來臨！立法院總質詢的新聞報導：「108課綱上路5年，全國補習班現有1萬7,564家，超商只有1萬3,000多家，臺灣補習班已經比超商還多。」為什麼補習事業隨著少子化的來臨，卻反而更加熾盛昌榮？
進一步分析各類補習班的數量及成長情形，根據新聞報導：「教育部統計，文理類補習班有1萬2,395家，增加966家；外語類補習班有3,035家，減少490家；技藝類補習班有2,134家，減少167家。輔導學生功課及升學的文理補習班，這5年多來增加近千家。」為什麼教育越改革，升學補習班越多？
教育改革發動的一九九〇年代，臺灣社會正經歷高中及大學聯考所帶給學生的巨大壓力。也因此，教育改革的本意，是為了減輕下一代的升學壓力，才會促成「多元開放」的目標。為了達成「開放」的目標，於是廣設高中大學，希望讓想升學的學生，都有學校可以就讀；為了達成「多元」的目標，教科書從「國定」制轉向一綱多本的「審定」制，升學制度從一試定終身的「聯考」制轉向「多元入學」制。
「多元開放」的目標立意良善，但是真正落實在教育現場時，卻出現「行政院教育改革審議委員會」意料之外，卻是教育人員預料之中的兩個狀況。狀況一：高中大學的數量雖然增加，但是學生數卻持續下降，從每戶人家的子女數多，只要「有學校就讀就好」，到現在每戶人家平均只有一個多小孩，希望讓孩子「就讀好學校」，即使廣設高中大學，仍然無法滿足家長心目中的「理想」。狀況二：廢除了定於一尊的「國定」制教科書與「聯考」制後，多元的教科書版本與升學制度，反而讓家長產生無法掌握的恐慌感，於是也只好尋求外力的協助（如：補習班）。
進一步對照教育改革重要的時間點，1990年教科書市場已逐步開放，2000年「九年一貫課程」實施，2010年政府宣告「12年國教」啟動，2019年「108課綱」上路、行政院公布「2030雙語國家政策發展藍圖」。每一個重要教育政策的宣布與啟動，彷彿也成為補習班設立的最佳利基。
教科書開放，為了提升學業成績，文理類補習班的需求增加；「九年一貫課程」實施，強調「多元能力的培養」，多元才藝學習更形重要，技藝類補習班的需求增加；「108課綱」實施，強調「核心素養」的學習，重視閱讀理解、學習歷程檔案與口語表達等，以升學為導向的文理類補習班自然將其納入重點項目；雙語國家政策獨尊英語，更加確立了外語類補習班（尤其是英語）的重要地位。
