高中教育從威權走向民主，可以說是前年高中生反黑箱課綱學運帶來的深遠影響，而這樣本土、多元、進步的課綱勢必會遭到傾中、威權、保守的黨國勢力阻撓 ，然而，只要堅持自由民主之路，這些反動集團終將被歷史所唾棄……（封面圖片來源/Kailing3@wikimedia commons）
近日公布的12年年國教社會領域課程綱要草案，堪稱台灣教育的重大變革，教育史將立下新的里程碑，對於所有參與反黑箱課綱學運的人（含筆者）來說格外有意義。
一、以台灣為主體，加深學子對在地的認識
解嚴前，所謂的「歷史教育」只是當權者的傳聲筒，「大中國意識」充斥教科書上；解嚴後，以台灣本土意識為宗旨的「同心圓史觀」才逐漸扎根於教育，加以國人「台灣人認同」漸成主流、民主化運動更加蓬勃的發展，年輕一代「台灣意識」更是穩固。
然而，黨國黑手卻從未放棄對教育的反撲，前年馬政府強推大中國史觀課程，引發全台高中校園串連抗爭之反黑箱課綱學運，就是最鮮明的案例。這次社會新課綱將重點改為台灣近500年的歷史脈絡，一改過往大量著墨在中國史內容，並將中國史部分濃縮放於東亞歷史脈絡中討論，此外，世界史也將更著重台灣與世界互動。
這樣的修訂，才能讓國家未來真正認識這塊土地的一切，「身為台灣人，應知台灣事」，老一輩的人受困於黨國枷鎖無法享有這本該享有的權利，就讓新一代的人來彌補這缺憾吧！
二、不獨尊當權者立場，以人民角度出發
過往教科書對歷史事件的描述，往往一貫地站在當權者立場出發，絕大多數人民反抗暴政的事件常以負面詞彙描述，特別是在戒嚴時期，歷史教育更淪為替蔣介石洗腦造神的工具。新課綱改以人民角度出發，除了去除當權者刻意的偏頗灌輸，更是在彰顯「主權在民」價值。
三、打破威權思維，重視批判精神
過去台灣的教育充滿中國「吃人的禮教」規範，做學生的本分就只是讀書並乖乖遵守校規、服從大人命令就好，這樣的教育徒然創造出一大堆不食人間煙火的書呆子菁英而已。
新修訂的社會領域教學目標除了培養學生的公民素養、思辨能力外，更強調「做中學」的實踐，其首創「有問號」的開放性課綱更是教導學生用批判態度去看課程。
比方說，學生在老師引導或自主發現下，能探討這是誰的歷史？為什麼會用這樣的觀點去描述？獨立思考是培養批判力的基礎，藉由探討不同立場的人寫出不同角度的描述，學生才能養成真正獨立思考的能力，而不被特定意識型態的人士牽著鼻子走，進而對不合理的現行制度勇於挑戰並促使其改變。
