Teach For Taiwan（TFT，為台灣而教）協助年輕人為台灣的偏鄉學校教書，在短短幾年裡，服務了38個鄉鎮，有43個合作小學，訓練了93位TFT教師，幫助了2800個孩子。創辦人劉安婷有些觀察，我覺得非常清晰。
他們提出「成為領導者，從當一位好的老師開始」，這我非常有感受。
我自己是在當上創意總監後，才開始學會當創意總監的。而我是怎麼學的呢？就是在每週不斷的教組員創意思考的方法和品味裡，慢慢養成。因為做一個創意人很容易，你只要自己會想出很特別的點子，並且讓那點子被執行出來得大獎就夠了；但要做一個好的創意總監，就必須讓人能夠想出很特別的點子，並且讓人可以站上舞台領到大獎，那相對來說難上許多。從這角度講，就是自己很會打架沒用，你要是夠強就可以讓一群人都具有戰鬥能力，那才是頂尖的領導力。
給予的人，得最多
我在職場工作了近十年，才幸運的成為創意總監，才開始我的領導力修練。甚至，我覺得自己最有成長的經驗，是後來用下班後的時間到學學文創教課，讓不同企業的人也有機會學習創意思考。
要讓原本不是在創意產業裡的人，變得很有創意，你會變得超有創意。在那過程裡，你會自我省察，你會開始想自己到底是怎麼想的，你會開始去分析整理，並且為了讓另一方理解，於是有更精緻且系統的提領，而那整理的結果如果有機會昇華，更有可能成為你個人的哲學。
可是，我要有這自我成長的機會，至少得在職場裡花上十年，那，有沒有別種可能呢？其中一種，就是到偏鄉當孩子的老師。
因為，當老師，你得以身作則，你得思索自己是個怎樣的人，你得思考要怎麼帶給對方東西，還有因此你得理解對方，並試著提供方法好讓對方成長。
你必須投入更多心力，且是你過往不常用力的地方。就好像一個好運動員，突然間得去思考自己的力氣是怎麼發動的？是運用到哪些肌肉，並且不要過度用到哪些肌肉？並且讓另一位運動員學習你的競技訣竅，理解你判斷局勢的要領。經過這段自我省察，你當然升級了；你不再只是參與比賽，你得解讀比賽，那通常就是卓越的開始。
身為父母，總是希望孩子從學校畢業後，能在職場有好的發展，但台灣當代的就業環境對待新鮮人普遍不如預期的美好；我說的不是薪資，而是專業能力的養成訓練。也許，在相同的時間裡，花兩年時間去偏鄉當老師，也不失為一個快速培養自身團隊合作和解決問題能力的好方法。
做一個老師，就是做一個給予的人。我相信，做一個給予的人，其實自己會得到最多。
