許多大人會稱現在20歲以下的年輕人為「數碼寶貝」，因為這一批90後出生的人，出生時就世界就已經進入網路時代。我們大概很難想像沒有網路是什麼感覺，因為我們從出生、開始學習時就已經大量使用網路，再長大一點智慧型手機普及、社群網站崛起，海量的資訊更是從世界各地流通。
但其實在一些發展中國家的偏鄉地區，可能在我們已經使用智慧型手機用到手機成癮、逐漸將筆電淘汰換成平板時才初次接觸網路，或是先進的科技產品，例如數位相機等。
到大城市討生活的女孩，網路收到家人合照感動痛哭
短片《小村上雲端》以一個秘魯鄉下小孩的視角，看見偏鄉資源的不足。當工程師第一次在學校裝置網路設備時，孩子們是多麼興奮；老師告訴他們網路可以讓他們知道這世界上好多好多東西，而且學校有了電腦和網路，他們可以從雲端上找到任何他們想要的答案，還可以和住在遠方的親戚聯絡、和世界各地的孩子交流，這對他們來講既新奇又興奮。
在沒有網路以前，想要得到新資訊，只能像影片中胡維的爸爸，透過收聽廣播，來知道這個世界上發生了什麼事。但這樣資訊不即時外還有地域上的限制，無法真正地掌握大小事。有了網路以後，他只要叫胡維在電腦上打上關鍵字，就能馬上得到他想知道的答案。無論是大人小孩都對什麼都有的網路感到好興奮，有如飛上雲端一般飄飄然。
同樣住在圖巴登區（Tumbaden）英格坦柏（Ingatambo）村子裡的吉賽拉，她的姊姊因為工作搬到利馬去了，和孩子及家人分隔兩地。有一天，吉賽拉的姊姊送給她一台相機，讓吉賽拉可以將一家人的生活和姊姊分享。而且有了網路後，只要按下一個鍵，就能將照片傳出去，讓隻身在利馬打拼姊姊能夠感受到家人也在身邊的感覺，看到好久不見的孩子感動的流下眼淚。
網路縮短了吉賽亞姊姊和吉賽亞一家人的距離，而初次使用網路將照片傳送給姊姊的吉賽亞，和在都市使用智慧型手機接收訊息的姊姊產生強烈對比，這樣的狀況在台灣也似曾相識。
台灣孩子不缺電腦和相機，卻缺少了…
十餘年前，台灣也有嚴重的城鄉差距問題，大家對於偏鄉教育硬體資源不足，以至於跟不上城市學生教育程度都十分有感，各界也開始呼籲捐助電腦、挹注資金改善偏鄉學校硬體設備；有些大學也招募學生作為志工，透過網路遠距教學，來替偏鄉的孩子進行課後輔導，無非都是希望能夠縮短城鄉之間的差距，讓偏鄉的孩子能夠得到更好的教育，改善他們的生活。
但十餘年過去了，的確偏鄉學校在硬體方面有顯著成果，但在師資方面還是顯得十分不足。少子化時代來臨，國家縮編正式教師的數量，許多老師都是短期約聘或代理，有時候也許待不到一年就離開。
台灣偏鄉孩子缺的並不是電腦、相機或網路，而是能夠長期帶領他們、陪伴他們成長的老師，畢竟對那些家庭環境比較差的學生來說，如果有老師能夠在他們成長過程中給予他們穩定的協助、教育他們正確的學習觀念，那或許是比學習國語、數學更重要的事……
本文部分內容取材自公視台灣國際兒童影展《小村上雲端》
