近日有幾個與高教相關訊息，不意外的是：都不是什麼好消息。一個是大學退場後的教師，最後只能到中小學當代課老師；一個是老牌私校世新大學，傳出中文系要停招消息。這些消息對各私校、教師，都該有相當值得省思的面相。
根據媒體報導指出，從107至111學年有6所私立大專校院停辦，共270位教職員面臨失業，教育部平台協助80人、約3成轉職成功。而因學校停辦失業的教師中，一部份西進到中國的高教體系任教，一部份在國內擔任「專案教師」，另外也有部份乾脆到中小學擔任代課老師，少數轉進業界。
高教體系有2大重要：一個是作研究，一個是教學，每個學校、系所、甚至個別教師們，或許偏重的重點不一樣，有些是研究型為主、有些以教學擅長，但無論如何，必然是2者兼備。合理預期（或假設）這些原本的私校教師們，在教學熱忱之外、也有研究的興趣。
從這2點看，除了西進中國的大專院校找到教職者，猶有可能教學與研究兼備外，其它去路都不是那麼理想：進業界無論擔任什麼工作，絕對是離開教學了，或許連研究都不再碰觸；國內其它大學的「專案教師」工作，雖然看似同時維持教學與研究，但專案教師畢竟是「編制外教學人員」工作穩定度與長期展望也有疑慮。
至於中小學代課老師職務，雖然維繫教學工作，但研究這部份已幾乎沒有了，授課對象年紀的不同也讓教學工作迴異過往，更且代課老師在工作穩定度方面亦不佳。從更世俗、或是教育投資的觀點看，博士生去中小學當代課老師當然是「大材小用」；更且帶中小學生與大學生是非常不一樣，「大材小用」之餘，博士生還未必能作得比現有教師更稱職哩。
從個別私校教師的立場與觀點看，看到這種結果，應該是「點滴心頭」，最佳的去處，很可能還是能繼續在原先的私校全教職。但現實情勢則不允許，原因是眾所皆知的少子化，每年新生兒一直變少，已持續近30年，且近年不但未見緩和、止跌，甚至進一步探底。
戰後嬰兒潮時代每年新生兒有40萬左右，少子化時代開始後先跌到30多萬、再下到20幾萬，雖然偶爾見到20萬出頭的數字，但「2字頭」己越來越稀有，近10年更是從19、18、17、16、15萬崩跌到去年的13.8萬人；但「悲劇」尚未結束，今年前3季新生兒人日只有9.9萬多，連10萬都不到，今年全年新生兒人數很可能低於去年的13.8萬人。
沒有最低、只有更低，這就是近年台灣新生兒人數最佳寫照，台灣高教體系中私校的倒閉、或直接說私校教師們的失業，根本原因在此。很明顯，台灣的少子化越來越嚴重，即使現在止跌也不會大幅反彈。今日只有13萬多新生兒對高教的影響會在日後反應出來。
